¿Por qué todavía no?

Indudablemente, hoy en día vivimos en una sociedad 2.0. Noticias, datos, opiniones, están presentes continuamente en nuestro día a día de mil formas diferentes a través de mil tipos distintos de herramientas. La tecnología forma parte de nuestra vida cotidiana y ha entrado con gran facilidad en ella. Todos tenemos algún tipo de dispositivo móvil (teléfono, tableta, ordenador…), más o menos avanzado, desde el que podemos acceder a toda la información que necesitemos prácticamente en cualquier momento y situación gracias al desarrollo y accesibilidad de la tecnología y de Internet. Todos utilizamos estas herramientas de una forma natural y vemos continuamente sus bondades, pero como profesores debemos reflexionar: ¿están presentes de la misma forma las TIC en nuestras aulas? ¿Por qué nos da miedo aplicar en el aula lo que ya usamos con naturalidad fuera de ella? 

La competencia digital, tanto de profesores como de alumnos, debe tener como objetivo el desarrollo de una serie de habilidades, en relación con la tecnología y con el uso de la información, que favorezca la adquisición de la competencia comunicativa, como comenta Lola en este artículo. Si tenemos en cuenta esta idea, la cuestión es entonces sencilla, deberíamos usar estas herramientas de las que ya somos usuarios para fomentar el aprendizaje a través de la comunicación y del trabajo colaborativo en nuestras clases.

Si extrapolamos la situación al ámbito de la prensa, vemos como a todos nos gusta estar informados y para ello accedemos a los periódicos online (con mucha más frecuencia de la que los compramos en papel), leemos una información, la buscamos en otro periódico para ver cómo nos la cuenta este, leemos los comentarios que los lectores hacen sobre ella, a veces comentamos también nosotros, si tenemos alguna duda sobre algún dato lo buscamos en Internet, comentamos la noticia con nuestros amigos, si tenemos un blog incluso podemos hacer una entrada sobre la misma, en twiter y facebook la movemos entre nuestros conocidos, etc., etc., etc.

Si nos fijamos, hemos seguido un proceso de una forma natural para el que no hemos necesitado un gran conocimiento de informática y que ha consistido sencillamente en un análisis crítico de la información usando diferentes herramientas y canales. ¿No sería esta una forma más real de tratar muchos de los contenidos y de desarrollar muchos de los objetivos que nos planteamos en el proceso de aprendizaje?

Debemos perderle el miedo a las “máquinas” y pensar más en la cantidad de posibilidades que nos ofrecen, muchas de ellas todavía por descubrir, pero que con un poco de práctica y de uso pueden ayudarnos a promover en nuestras clases un aprendizaje más significativo, comunicativo, colaborativo y en el que se reproduzcan situaciones reales de comunicación y de aprendizaje, como ocurre en la vida cotidiana.

Es verdad que hay muchos recursos, aplicaciones, programas… que desconocemos. También hay muchos otros que no manejamos bien o sobre los que tenemos muchas dudas. A veces, no sabemos cuál, de entre la gran variedad que hay, puede sernos de mayor utilidad para los objetivos que nos planteamos. Pero con información, formación y práctica podemos ir incorporando a nuestras clases una serie de medios, materiales y hábitos que favorezcan el desarrollo de la competencia de nuestros estudiantes como hablantes de español. Si nos paramos a pensar, las TICs acabarán siendo, si no lo son ya, herramientas imprescindibles para nuestras clases.